Re: [educazione] Non 'toglieremo il disturbo': la cultura E' disturbo.

["stefania balducci" <s.balducci at mclink.it>]

la scuola è gia livellata non serve l'intervento di berlusconi. Troppo di 
basso livello per le eccellenze, troppo alto per chi deve recuperare. Se non 
si crea un modo diverso di strutturare i percorsi scolastici la scuola 
italiana sarà sempre di serie z e non perchè lo dice berlusconi o òa 
gelmini, ma perchè così è impostata la scuola pubblica: poco inglese e solo 
scolastico, nessun recupero per chi è in difficoltà e nessun impulso per i 
talenti.
Tutto il resto sono chiacchiere e polemiche sterili.
stefania
----- Original Message ----- 
From: "luisa rizzo" <luisa.rizzo at alice.it>
To: <educazione at peacelink.it>; "didaweb" <didaweb at yahoogroups.com>
Sent: Monday, February 28, 2011 12:22 AM
Subject: [educazione] Non 'toglieremo il disturbo': la cultura E' disturbo.


> Togliere il disturbo?
> di Giancarlo Cavinato
> dirigente scolastico, Movimento di Cooperazione Educativa, Venezia
> 27 febbraio 2011
> dedicato alle "maestre d'Italia"
>
> Due grandi pedagogisti, Mastrocola Paola eBerlusconi Silvio, in questi 
> giorni, hanno lanciato  nuove, profonde teorie pedagogiche, che l'intero 
> universo dell'educazione sta dibattendo.
>
> Una vuole la scuola dei tre livelli- poveracci, ceti medi, raffinati 
> ricconi; all'altro non basta aver distrutto la scuola pubblica, vuole 
> danzare sulle macerie propugnando 'libertà di scelta'  che per lui 
> coincide con l'imposizione ai  figli delle ideologie e delle confessioni 
> dei padri, che definisce "possibilità di educare i propri figli 
> liberamente, e liberamente vuol dire non essere costretti a mandarli in 
> una scuola di Stato, dove ci sono degli insegnanti che vogliono inculcare 
> principi che sono il contrario di quelli dei genitori". I  figli, nella 
> mentalità del pedagogista Berlusconi, sono proprietà dei genitori, che 
> possono sceglierne destini e futuro; anche investendo economicamente sulle 
> avvenenze e sulle prestanze dei suddetti/e.
>
> Ma vediamo quali principi si 'inculcano' nella 'scuola di Stato' ( uno 
> Stato al quale il nostro pedagogista non appartiene, lui è al di sopra, ne 
> è il proprietario).
> Sabato sono stato in una scuola primaria a Copparo (Ferrara) per un corso 
> di formazione sulla riflessione linguistica frequentato da insegnanti 
> volonterose.
> I corridoi, le aule della scuola erano pieni di cartelloni, giornali 
> murali, resoconti di esperienze, storie. Spiccava un bel lavoro sui 
> fondamentali articoli della Costituzione.
>
> Una serie di manifesti con foto delle classi della scuola dal 1906 ( in 
> occasione del centenario) ripercorrevano un secolo di vita italiana, con 
> trascrizione di interviste ad anziani insegnanti ed ex alunni, racconti di 
> episodi gustosi come quello della bidella che incautamente, nel riempire i 
> calamai con l'inchiostro, ne versò sul quaderno di bella copia di un 
> alunno particolarmente diligente, che scoppiò in pianto. Ma prontamente 
> l'insegnante, 'severa' ma 'giusta', scrisse sul quaderno di quell'alunno 
> un grande DIECI, riportando il sorriso sulle sue labbra.
> Si leggevano, su quelle pareti, anche storielle elaborate al computer di 
> animali che si aiutano e cooperano fra loro. Grafici, rappresentazioni del 
> mondo, storie interculturali, e molto altro consentivano di leggere le 
> attività svolte in quella scuola.
> Nelle aule, cartelloni con le 'regole di vita' della convivenza in classe.
> Ecco, io credo che sia questo che dà fastidio al pedagogista Berlusconi 
> per un verso, alla prof.ssa Mastrocola  per un altro.
> Che la scuola faccia cultura, che si occupi di aspetti che loro 
> considerano futili o inutili, improduttivi. Di qui l'attacco convergente a 
> Rodari, a don Milani, alla metodologia dell'animazione, della creatività, 
> al far PENSARE e AGIRE, al 'democraticismo' ( secondo il 
> Mastrocola-pensiero, quello che lei si dedica a spiegare al suo cane). 
> Tutte cose riservate ai figli di Berlusconi e di quelli come lui. Gli 
> altri devono imparare la dura disciplina del lavoro: esercizi e 
> apprendimenti mnemonici. La cultura nella loro accezione, non la vera 
> cultura, che è conoscenza della realtà, della diversità, della 
> complessità,   è per i potenti, e non è per tutti. Spacciano percorsi 
> elitari come 'la' cultura.
> Non 'toglieremo il disturbo': la cultura E' disturbo.
>
> http://comitatoscuolapubblica.wordpress.com/2011/02/27/togliere-il-disturbo/
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