Non 'toglieremo il disturbo': la cultura E' disturbo.

["luisa rizzo" <luisa.rizzo at alice.it>]

Togliere il disturbo?
di Giancarlo Cavinato
dirigente scolastico, Movimento di Cooperazione Educativa, Venezia
27 febbraio 2011
dedicato alle "maestre d'Italia"

Due grandi pedagogisti, Mastrocola Paola eBerlusconi Silvio, in questi 
giorni, hanno lanciato  nuove, profonde teorie pedagogiche, che l'intero 
universo dell'educazione sta dibattendo.

Una vuole la scuola dei tre livelli- poveracci, ceti medi, raffinati 
ricconi; all'altro non basta aver distrutto la scuola pubblica, vuole 
danzare sulle macerie propugnando 'libertà di scelta'  che per lui coincide 
con l'imposizione ai  figli delle ideologie e delle confessioni dei padri, 
che definisce "possibilità di educare i propri figli liberamente, e 
liberamente vuol dire non essere costretti a mandarli in una scuola di 
Stato, dove ci sono degli insegnanti che vogliono inculcare principi che 
sono il contrario di quelli dei genitori". I  figli, nella mentalità del 
pedagogista Berlusconi, sono proprietà dei genitori, che possono sceglierne 
destini e futuro; anche investendo economicamente sulle avvenenze e sulle 
prestanze dei suddetti/e.

Ma vediamo quali principi si 'inculcano' nella 'scuola di Stato' ( uno Stato 
al quale il nostro pedagogista non appartiene, lui è al di sopra, ne è il 
proprietario).
Sabato sono stato in una scuola primaria a Copparo (Ferrara) per un corso di 
formazione sulla riflessione linguistica frequentato da insegnanti 
volonterose.
I corridoi, le aule della scuola erano pieni di cartelloni, giornali murali, 
resoconti di esperienze, storie. Spiccava un bel lavoro sui fondamentali 
articoli della Costituzione.

Una serie di manifesti con foto delle classi della scuola dal 1906 ( in 
occasione del centenario) ripercorrevano un secolo di vita italiana, con 
trascrizione di interviste ad anziani insegnanti ed ex alunni, racconti di 
episodi gustosi come quello della bidella che incautamente, nel riempire i 
calamai con l'inchiostro, ne versò sul quaderno di bella copia di un alunno 
particolarmente diligente, che scoppiò in pianto. Ma prontamente l'insegnante, 
'severa' ma 'giusta', scrisse sul quaderno di quell'alunno un grande DIECI, 
riportando il sorriso sulle sue labbra.
Si leggevano, su quelle pareti, anche storielle elaborate al computer di 
animali che si aiutano e cooperano fra loro. Grafici, rappresentazioni del 
mondo, storie interculturali, e molto altro consentivano di leggere le 
attività svolte in quella scuola.
Nelle aule, cartelloni con le 'regole di vita' della convivenza in classe.
Ecco, io credo che sia questo che dà fastidio al pedagogista Berlusconi per 
un verso, alla prof.ssa Mastrocola  per un altro.
Che la scuola faccia cultura, che si occupi di aspetti che loro considerano 
futili o inutili, improduttivi. Di qui l'attacco convergente a Rodari, a don 
Milani, alla metodologia dell'animazione, della creatività, al far PENSARE e 
AGIRE, al 'democraticismo' ( secondo il Mastrocola-pensiero, quello che lei 
si dedica a spiegare al suo cane). Tutte cose riservate ai figli di 
Berlusconi e di quelli come lui. Gli altri devono imparare la dura 
disciplina del lavoro: esercizi e apprendimenti mnemonici. La cultura nella 
loro accezione, non la vera cultura, che è conoscenza della realtà, della 
diversità, della complessità,   è per i potenti, e non è per tutti. 
Spacciano percorsi elitari come 'la' cultura.
Non 'toglieremo il disturbo': la cultura E' disturbo.

http://comitatoscuolapubblica.wordpress.com/2011/02/27/togliere-il-disturbo/