Educarsi alla pace. 16

["Centro di ricerca per la pace" <nbawac at tin.it>]

EDUCARSI ALLA PACE. UNA RASSEGNA NON RASSEGNATA

Alcune proposte di lettura per una cultura della pace e un accostamento alla
nonviolenza, a cura del Centro di ricerca per la pace di Viterbo, strada S.
Barbara 9/E, 01100 Viterbo, tel. 0761353532, e-mail: nbawac at tin.it

Numero 16 di sabato 4 dicembre 2004

*

SOMMARIO
1. Scusandoci per l'insistenza
2. In evidenza
3. Profili bibliografici

*

1. SCUSANDOCI PER L'INSISTENZA
Scusandoci per l'insistenza, ancora una volta segnaliamo che e' prossima la
ripresa delle pubblicazioni del notiziario telematico quotidiano "La
nonviolenza e' in cammino" curato dal Centro di ricerca per la pace di
Viterbo; esso verra' diffuso attraverso una mailing list automatizzata la
cui gestione tecnica sara' a cura degli amici di Peacelink, che nuovamente
ringraziamo.
Coloro che vorranno ricevere il notiziario dovranno "abbonarsi"
(gratuitamente, e' ovvio) alla mailing list, poiche' non procederemo piu'
agli invii diretti come abbiamo fatto in passato.
Per iscriversi alla mailing list sono possibili due diverse procedure: una
tramite e-mail, l'altra tramite web: ai fini pratici esse sono equivalenti,
scelga il lettore di quale preferisce servirsi:
a) scrivere a nonviolenza-request at peacelink.it mettendo come soggetto
"subscribe" (ed ovviamente "unsubscribe" per la disiscrizione);
oppure
b) andare sulla pagina web http://web.peacelink.it/mailing_admin.html ,
scegliere la lista "nonviolenza" nel menu' a tendina e cliccare su
"subscribe" (ed ovviamente "unsubscribe" per la disiscrizione).
Naturalmente le lettere, gli articoli e i materiali indirizzati alla
redazione vanno inviati alla solita casella di posta elettronica:
nbawac at tin.it
Forse non sara' superfluo aggiungere che la pubblicazione del presente
foglio "Educarsi alla pace" cessera' con la ripresa de "La nonviolenza e' in
cammino", confluendo questo in quella, come e' ovvio.
Infine ancora una volta ricordiamo che noi non inviamo mai allegati, ma
unicamente messaggi di solo testo; cosicche' qualora dovessero pervenire ai
lettori messaggi apparentemente provenienti dalla nostra redazione (ma
effettualmente non inviati da noi) recanti allegati, ebbene si tratta di
virus, e pertanto quelle e-mail vanno cancellate senza aprirle.
Grazie ancora per l'attenzione.

*

2. IN EVIDENZA

GIOVANNA BORRADORI: FILOSOFIA DEL TERRORE
Giovanna Borradori, Filosofia del terrore. Dialoghi con Juergen Habermas e
Jacques Derrida, Laterza, Roma-Bari 2003, pp. XIV + 220, euro 15. Segnaliamo
ancora una volta questo libro di straordinario interesse; una riflessione a
piu' voci a partire dalla tragedia dell'11 settembre. Giovanna Borradori e'
una prestigiosa docente di filosofia a New York, Juergen Habermas e il
recentemente scomparso Jacques Derrida sono due dei piu' influenti pensatori
degli ultimi decenni.

MATTEO SOCCIO (A CURA DI), CONVERTIRSI ALLA NONVIOLENZA?
Matteo Soccio (a cura di), Convertirsi alla nonviolenza? Credenti e non
credenti si interrogano su laicita' religione nonviolenza, Il Segno dei
Gabrielli Editori, Negarine di S. Pietro in Cariano (Vr) 2003, pp. 182, euro
14. Nato da un convegno svoltosi a Perugia nel 2002, il libro raccoglie
interventi di Matteo Soccio, Mario Martini, Luciano Benini, Ornella Pompeo
Faracovi, Eugenio Rivoir, Rocco Pompeo, Mao Valpiana, Antonino Drago, Sandro
Mazzi, Liviano Bonati, Gloria Gazzeri, Adriano Moratto, Luciano Capitini,
Enrico Peyretti. Una lettura appassionante. Per richieste alla casa
editrice: tel. e fax: 0457725543, e-mail: scrivimi at gabriellieditori.it,
sito: www.gabriellieditori.it

*

3. PROFILI BIBLIOGRAFICI

ALCUNE OPERE DI E SU JEROME S. BRUNER
[Anche questo testo abbiamo estratto dal vasto repertorio bibliografico
incluso come allegato documentario secondo in Maria Luigia Casieri, Il
contributo di Emilia Ferreiro alla comprensione dei processi di
apprendimento della lingua scritta, Roma 2004. Le sezioni a-c sono estratte
dal web con lievi revisioni, le successive sezioni d-h sono un'elaborazione
dell'autrice]

a. Libri di Jerome S. Bruner
Amsterdam, A. G., & Bruner, J. (2000). Minding the law. Cambridge, MA:
Harvard University Press.
Bornstein, M. H., & Bruner, J. S. (Eds.). (1989). Interaction in human
development. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Bruner, J. S. (1943). Public thinking on post-war problems. Washington, DC:
National Planning Association.
Bruner, J. S. (1944). Mandate for the people. New York: Duell, Sloan &
Pearce.
Bruner, J. (1960). The process of education. Cambridge, MA: Harvard
University Press. (reprinted 1977).
Bruner, J. (1962). On knowing: Essays for the left hand. Cambridge, MA:
Harvard University Press. (reprinted 1979).
Bruner, J. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge, MA: Belknap
Press of Harvard University Press.
Bruner, J. (1968). Processes of cognitive growth: Infancy (Heinz Werner
Lectures). Worcester, MA: Clark University Press.
Bruner, J. S. (1971). The relevance of education. Oxford, UK: W. W. Norton.
Bruner, J. S. (1973). Beyond the information given: Studies in the
psychology of knowing. Oxford, UK: W. W. Norton.
Bruner, J. S. (1977). The process of education. Cambridge, MA: Harvard
University Press.
Bruner, J. S. (1980). Under five in Britain. Ypsilanti, MI: High Scope
Press. (Oxford Preschool Research Project, vol. 1).
Bruner, J. (1983). Child's talk: Learning to use language. New York: Norton.
Bruner, J. S. (1983). In search of mind: Essays in autobiography. New York:
Harper & Row.
Bruner, J. (1986). Actual minds, possible worlds. Cambridge, MA: Harvard
University Press.
Bruner, J. (1991). Acts of meaning. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bruner, J. (1996). The culture of education. Cambridge, MA: Harvard
University Press.
Bruner, J. (2002). Making stories: Law, literature, life. New York: Farrar,
Strauss and Giroux.
Bruner, J. S., Brunswik, E., Festinger, L., Heider, F., Meuenzinger, K. F.,
Osgood, C. E., & Rapaport, D. (1957). Contemporary approaches to cognition:
A report of a symposium at the University of Colorado, May 12-14, 1955.
Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bruner, J. S., Goodnow, J. J., & Austin, G. A. (1956). A study of thinking.
New York: Wiley. (Reissued 1986 by Transaction Books, New Brunswick, NJ, as
Citation Classic).
Bruner, J., & Haste, H. (Eds.). (1987). Making sense: The child's
construction of the world. New York: Methuen.
Bruner, J. S., Jolly, A., & Sylva, K. (Eds.). (1976). Play: Its role in
evolution and development. New York: Basic Books.
Bruner, J. S., & Krech, D. (Eds.). (1950). Perception and personality: A
symposium (1949, Denver). Durham, NC: Duke University Press.
Bruner, J. S., Olver, R. R., & Greenfield, P. M. (1966). Studies in
cognitive growth. New York: Wiley.
Connolly, K., & Bruner, J. (Eds.). (1974). The growth of competence. Oxford,
UK: Academic Press.
Smith, M. B., Bruner, J. S., & White, R. W. (1956). Opinions and
personality. New York: John Wiley.
*
b. Saggi di Jerome S. Bruner in volumi collettanei
Bruner, J. S (1987). Prologue to the English edition. In R. W. Rieber & A.
S. Carton (Eds.), The collected works of L. S. Vygotsky. Vol. 1 (pp. 1-16).
New York: Plenum Publishing.
Bruner, J. S. (1993). Explaining and Interpreting: Two ways of using mind.
In G. Harman (Ed.), Conceptions of the human mind: Essays in honor of George
A. Miller (pp. 123-137). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Bruner, J. S. (1994). Life as narrative. In A. H. Dyson & C. Genishi (Eds.),
The need for story: Cultural diversity in classroom and community (pp.
28-37). Urbana, IL: National Council of Teachers of English.
Bruner, J. S. (1994). The "remembered self". In U. Neisser & R. Fivush
(Eds.), The remembering self: Construction and accuracy in the
self-narrative. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Bruner, J. S. (1995). Meaning and self in cultural perspective. In D.
Barkhurst & C. Sypnowich (Eds.), The social self (pp. 18-29). London: Sage
Publications.
Bruner, J., & Feldman, C. F. (1996). Group narrative as a cultural context
of autobiography. In D. C. Rubin (Ed.), Remembering our past: Studies in
autobiographical memory (pp. 291-317). New York: Cambridge University Press.
Bruner, J. (1996). Frames for thinking: Ways of making meaning. In D. R.
Olson & N. Torrance (Eds.), Modes of thought: Explorations in culture and
cognition (pp. 93-105). New York: Cambridge University Press.
Bruner, J. (1997). A narrative model of self-construction. In J. G.
Snodgrass, & R. L. Thompson (Eds.), The self across psychology:
Self-recognition, self-awareness, and the self concept (pp. 145-161). New
York: New York Academy of Sciences.
Bruner, J. (1998). Narrative and metanarrative in the construction of self.
In M. D. Ferrari, & R. J. Sternberg (Eds.), Self-awareness: Its nature and
development (pp. 308-331). New York: The Guilford Press.
Bruner, J. (1999). Infancy and culture: A story. In S. Chaiklin, M.
Hedegaard, et al., (Eds.), Activity theory and social practice (pp.
225-234). Aarhus N, Denmark: Aarhus University Press.
Bruner, J. (1999). Prologue to the English edition of The Collected Works of
L. S. Vygotsky. In P. Lloyd, & C. Fernyhough (Eds.), Lev Vygotsky: Critical
assessments: Future directions (Vol. IV; pp. 421-441). Florence, KY: Taylor
& Francis/Routledge. (Also, in Rieber & Carton (Eds.), 1987).
*
c. Articoli di Jerome S. Bruner
Allport, G. W., Bruner, J. S., & Jandorf, E. M. (1941). Personality under
social catastrophe: Ninety life-histories of the Nazi revolution. Character
& Personality: A Quarterly for Psychodiagnostic & Allied Studies, 10, 1-22.
Bruner, J. S., & Allport, G. W. (1940). Fifty years of change in American
psychology. Psychological Bulletin, 37, 757-776.
Bruner, J. S. (1941). The dimensions of propaganda: German short-wave
broadcasts to America. Journal of Abnormal & Social Psychology, 36, 311-337.
Bruner, J. S. (1943). OWI and the American public. Public Opinion Quarterly,
7, 125-138.
Bruner, J. S. (1944). Public opinion and America's foreign policy. American
Sociological Review, 9, 50-56.
Bruner, J. S. & Goodman, C. C. (1947). Value and need as organizing factors
in perception. Journal of Abnormal Social Psychology, 42, 33-44. Available
online at the Classics in the History of Psychology archive.
Bruner, J. S. & Postman, L. (1947). Tension and tension-release as
organizing factors in perception. Journal of Personality, 15, 300-308.
Bruner, J. S. & Postman, L. (1949). On the perception of incongruity: A
paradigm. Journal of Personality, 18, 206-223. Available online at the
Classics in the History of Psychology archive.
Bruner, J. S., & Sayre, J. (1941). Shortwave listening in an Italian
community. Public Opinion Quarterly, 5, 640-656.
Bruner, J. S. (1950). Social psychology and group processes. Annual Review
of Psychology, 1, 119-150.
Bruner, J. S. (1957). Neural mechanisms in perception. Psychological Review,
64, 340-358.
Bruner, J. S. (1957). On perceptual readiness. Psychological Review, 64,
123-152.
Bruner, J. S. (1958). A colloquy on the unity of learning. Daedalus, 87,
155-165.
Bruner, J. S. (1965). The growth of mind. American Psychologist, 20,
1007-1017.
Bruner, J. S. (1975). From communciation to language: A psychological
perspective. Cognition, 3, 255-287.
Bruner, J. S. (1987). Life as narrative. Social Research, 54, 1-17. (Also,
in Dyson & Genishi, 1994).
Bruner, J. S. (1990). Culture and human development: A new look. Human
Development, 33, 344-355.
Bruner, J. (1992) Another look at New Look 1. American Psychologist, 47,
780-783.
Bruner, J. (1995). The autobiographical process. Current Sociology, 43,
161-177.
Bruner, J. (1996). A narrative model of self construction. Psyke & Logos,
17(1), 154-170.
Bruner, J. (1999). Narratives of aging. Journal of Aging Studies, 13(1),
7-9.
Bruner, J. (2002). The legal and the literary. Yale Review, 90, 42-61.
*
d. Alcune traduzioni in francese
Bruner, Jerome S., Comment les enfants apprennent a' parler, Retz, Paris
1987.
Bruner, Jerome S., Car la culture donne forme a' l'esprit, Eshel, Paris
1991.
Bruner, Jerome S., Le developpement de l'enfant. Savoir faire, savoir dire,
PUF, Paris 1983 (IV ed.).
*
e. Alcune traduzioni in italiano
Bruner, Jerome S., Autobiografia. Alla ricerca della mente, Armando, Roma
1984.
Bruner, Jerome S., Dopo Dewey. Il processo di apprendimento nelle due
culture, Armando, Roma 1985.
Bruner, Jerome S., Il conoscere. Saggi per la mano sinistra (1964), Armando,
Roma 1968, 1994.
Bruner, Jerome S., Il linguaggio del bambino. Come il bambino impara ad
usare il linguaggio (1983), Armando, Roma 1987.
Bruner, Jerome S., Il pensiero. Strategie e categorie, Armando, Roma 1973.
Bruner, Jerome S., Il significato dell'educazione, Armando, Roma 1982.
Bruner, Jerome S., La mente a piu' dimensioni (1986), Laterza, Roma-Bari
1988, 1993.
Bruner, Jerome S., Psicologia della conoscenza, vol. I, Percezione e
pensiero, vol. II, Momenti evolutivi, Armando, Roma 1976.
Bruner, Jerome S., Prime fasi dello sviluppo cognitivo, Armando, Roma 1985.
Bruner, Jerome S., Verso una teoria dell'istruzione (1966), Armando, Roma
1967, 1988.
Bruner, Jerome S., A. Jolly, K. Sylva (a cura di), Il gioco. Ruolo e
sviluppo del comportamento ludico negli animali e nell'uomo, tomo I, La
prospettiva evoluzionistica, tomo II, Il gioco in relazione agli oggetti e
agli strumenti, tomo III, Gioco e realta' sociale, tomo IV, Il gioco in un
mondo di simboli, Armando, Roma 1981.
*
f. Alcune traduzioni in portoghese
Bruner, Jerome S., O processo da educacao, Edicoes 70, Lisboa, e anche
Companhia Editora Nacional, Sao Paulo.
Bruner, Jerome S., Para uma teoria da educacao, Relogio D'Agua, Lisboa.
Bruner, Jerome S., Uma nova teoria da aprendizagem, Bloch, Rio de Janeiro.
*
g. Alcune traduzioni in spagnolo
Bruner, Jerome S., El Proceso de la Educacion, Uteha, Mexico 1963.
Bruner, Jerome S., Investigaciones sobre el Desarrollo Cognitivo, Pablo del
Rio, Madrid 1966.
Bruner, Jerome S., Hacia una Teoria de la Instruccion, Uteha, Barcelona
1972.
Bruner, Jerome S., Accion, Pensamiento y Lenguaje, Alianza, Madrid 1984.
Bruner, Jerome S., El Habla del Nino, Paidos, Barcelona 1986.
Bruner, Jerome S., Realidad mental y mundos posibles, Gedisa, Barcellona
1988.
Bruner, Jerome S., Desarrollo Cognitivo y Educacion, Morata, Madrid 1988.
Bruner, Jerome S., La Educacion, Paidos, Barcelona 1988.
Bruner, Jerome S., Actos de Significados. Mas alla' de la revolucion
cognitiva, Alianza, Madrid 1990.
Bruner, Jerome S., La Educacion, Puerta de la Cultura, Aprendizaje-Visor,
Madrid 1997.
Bruner, Jerome S., La Importancia de la Educacion, Paidos, Barcelona 1988.
Bruner, Jerome S., R. Haste, La Elaboracion del Sentido. La construccion del
mundo por el nino, Paidos, Barcelona 1990.
*
h. Alcune opere su Jerome S. Bruner
Sersale, C. M., Jerome S. Bruner. Creativita' e struttura nella sua
metodologia educativa, Armando, Roma 1978.
Ornaghi, V., Groppo, M., "Viaggio attraverso la bibliografia di Jerome
Bruner: Dagli anni della formazione alla psicologia culturale", in Archivio
di Psicologia, Neurologia e Psichiatria, 59 (2), 1998, pp. 199-244.
Shore, B., "Keeping the conversation going: An interview with Jerome
Bruner", In Ethos, n. 25, 1997, pp. 7-62.

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EDUCARSI ALLA PACE. UNA RASSEGNA NON RASSEGNATA

Alcune proposte di lettura per una cultura della pace e un accostamento alla
nonviolenza, a cura del Centro di ricerca per la pace di Viterbo, strada S.
Barbara 9/E, 01100 Viterbo, tel. 0761353532, e-mail: nbawac at tin.it

Numero 16 di sabato 4 dicembre 2004

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