FORO MUNDIAL DE EDUCACIÓN
Porto Alegre, 24 al 27 de Octubre del 2001
CARTA DE PORTO ALEGRE POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA PARA TODOS
Los participantes del Foro Mundial de Educación: educadores, educadoras,
estudiantes, pesquisadores, autoridades, sindicalistas, representantes de
las múltiples y diferentes fuerzas sociales y populares, y las más de
15,000
personas protagonistas de la historia y comprometidos con la educación
pública, gratuita y de calidad para todos los hombres y mujeres de todas
las
razas, religiones y culturas de la tierra, presentan a los
gobiernos de todos los países y a todos los pueblos del Mundo las
posiciones
aprobadas durante la plenaria final del Foro Mundial de Educación, para
mejorar las perspectivas de vida para la Humanidad y el logro de la PAZ.
El periodo en que vivimos, cuando el capital, para aumentar sus ganancias a
concentraciones nunca vistas, lleva a la miseria, y a la guerra a la gran
mayoría de la población mundial y produce en el abandono y en la masacre de
la infancia la más cruel y deshumanizadora fase de este modelo de
sociedad,
precisa ser entendido como de ruptura.
En la actual conyuntura internacional, después del acto terrorista del 11
de
setiembre, por todos repudiado, quedó más claro tanto el desequilibrio
entre
el norte y el sur y la separación creciente entre ricos y pobres lo mismo
al
peligro de la violencia originada de los irracionalismos que amenazan toda
forma de civilización. Las fuerzas dominantes del mundo buscan mostrar el
momento presente como siendo de catástrofe mundial. Para la gran mayoría de
los seres humanos, sin embargo, este rompimiento puede ser visto como el
pasaje de una situación para otra, en la cual la solidariedad, libertad,
igualdad y el respeto a las diferencias se revigorizan como valores aliados
a la comprensión de que existen hoy, en el mundo, fuerzas y riquezas
capaces
de alimentar a los hambrientos y de dotar a todos condiciones materiales y
espirituales, entre las cuales sobresale la educación pública, gratuita y
de
calidad socialmente referenciada.
Es en este contexto y como parte de esas fuerzas que se reunió el Foro
Mundial de Educación, demostrando que el momento de pasaje está siendo
construido en todos los rincones de la Tierra por movimientos sociales y
gobiernos comprometidos con la democracia y con las causas populares, con
la
proposición, en el campo y en la ciudad, de alternativas a la excluyente
globalización neoliberal.
Son muchos los frentes de lucha, en varias partes del mundo - fuerzas
zapatistas, Movimiento de los Trabalhadores Sin-Tierra, movimiento contra
el
apartheid, contra el neoliberalismo y por la humanidad en Belém do
Pará-Brasil, la 3a Conferencia Mundial contra el Racismo, la Descriminación
Racial y la Xenofobia en el África del Sur, la Marcha por la Paz realizada
por la ONU en Peruggia y Assis, la Acción por la Tributación de las
Transaciones Financieras en Apoyo al Ciudadano (ATTAC), entre otras. En
ellas van siendo encontradas alternativas populares y democráticas que se
oponen a las presiones financieras representadas por el Banco Mundial, por
la Organización Mundial de Comercio (especialmente el acuerdo general sobre
el comercio y los servicios que pone en peligro la educación pública), por
el Fondo Monetario Internacional, que dicen "reorganizar la economía del
mundo".
En este contexto, entendemos como fundamental profundizar la solidariedad y
la organización entre los movimientos sociales, asociativos, sindicales y
parlamentales, promoviendo encuentros mundiales, en varios países y
ciudades. Las reacciones ocurridas en Seattle, Davos, Cancun, Quebec y
Génova, las huelgas y las marchas realizadas por trabajadores de diferentes
categorias, especialmente los trabajadores en educación y los estudiantes,
el Foro Social Mundial y este Foro Mundial de Educación indican que, con
los
pies en el presente, criticando lo terrible que fue y sigue siendo hecho
contra todos los pueblos, los hombres y las mujeres del mundo que van
construyendo, con esperanza, el futuro. Por esto, es necesario repudiar la
mercantilización de la educación que permite a los países del norte,
aprovechando su posición dominante, atraer los cerebros de los países del
sur a través de una imigración selectiva. Todo esto indica la posibilidad
de
ampliar las alternativas realmente solidarias, populares y democráticas,
entre ellas las relativas a la escuela pública, gratuita y de calidad, en
todos los niveles. En este sentido, entendemos que a lucha contra la
globalización neoliberal exige que afirmemos las soluciones ya existentes y
que busquemos nuevas oportunidades de actuación en los ámbitos local,
regional, nacional y mundial.
Serán bienvenidas a la lucha y a la concretización de alternativas
populares
y democráticas todas las fuerzas, organizaciones y sectores que entiendan
la
necesidad de un cambio radical en las propuestas económicas en trámite en
la escala mundial, así como en las políticas públicas nacionales y locales,
para permitir la igual distribución de las riquezas, la sustentabilidad del
medio-ambiente y el amplio acceso por todos a los bienes culturales
comunes,
entre los cuales todos los tipos de educación, intermediados por la
formación de los valores de solidariedad, libertad y del reconocimiento de
las diferencias para la superación de los factores que crearon y crean
jerarquias entre los seres humanos. La constitución de un proyecto social
en
oposición al modelo de globalización neoliberal exige la incorporación de
crecientes fuerzas a esta lucha, apenas comenzada, y el combate a todos los
fundamentalismos.
Estamos juntos como hermanos en una lucha por el entendimiento de que,
cualquiera que sean sus creencias, modos de vivir, gustos, sentimientos,
diferencias en términos de necesidades educativas especiales, el ser humano
es siempre un sujeto de derechos. La educación, condición necesaria para el
diálogo y para la PAZ, tiene un papel importante en esa lucha, en la medida
en que los tan diversos y siempre colectivos espacios en los cuales ella se
da son lugares de discusión, vivencia y convivencia. La escuela pública, en
ese proceso, se transforma y revive como espacio/tiempo de posibilidades
para encuentros de hombres y de mujeres de todas las edades, con
trayectorias hasta aquí apenas entrevistas. Así, al contrario de la
afirmación de las fuerzas del capital de que la escuela pública ya está
superada, reafirmamos su potencia y permanente movimiento en la reinvención
del cotidiano de nuestras sociedades y en su propia transformación, como
resultado del protagonismo de los excluidos.
La conquista del poder político en cada situación concreta, nacional y
local
es también uno de los frentes de lucha, ya que la globalización del capital
siempre precisó de gobiernos nacionales, regionales y locales capaces de
ejecutar sus planes y hacer valer su fuerza. La creación de alternativas a
las propuestas neoliberales está siendo construida con gobiernos populares
y democráticos, tejidos con dificultades y que se configuran como
posibilidad creciente.
La lucha por cambios en el mundo del trabajo, en la perspectiva de una
profesionalización sustentable, con acceso de todos a la evolución
científica-tecnológica, precisa ser acompañada de garantías de los derechos
sociales para los trabajadores y trabajadoras y de reconocimiento universal
de la certificación profesional. Esa lucha mantiene relación estrecha con
los tantos cambios antes indicados, exigiendo, así, la ampliación del
conocimiento humanista, técnico-científico, ético y estético y la
incorporación real del derecho a las diferencias, para que nos podamos
comprender, aproximar y superar jerarquias entre seres humanos, dadas por
género, edad , raza, religión, expresiones culturales y políticas. Los
trabajadores/trabajadoras de la educación tienen, con relación a eso,
historias para contar sobre sus esfuerzos comunes y buscan crecientemente
participar, con los múltiplos movimientos sociales, en la tesitura de um
mundo más justo y pacífico, afirmando la importancia de su trabajo para la
primera infancia, los niños, los jóvenes, los adultos y los viejos.
Este Foro Mundial de Educación se suma a las discusiones realizadas en los
diversos foros de Educación que sucedieron en la última década en escala
mundial, identificados con las ideas expresas en este documento, y vienen
indicarlas como ejes prioritarios para el Foro Social Mundial/2002.
El Foro Mundial de Educación se presenta como realidad y posibilidad en la
construcción de redes que incorporan personas, organizaciones y movimientos
sociales y culturales locales, regionales, nacionales y mundiales que
confirmen la educación pública para todos como derecho social inalienable,
garantizada y financiada por el Estado, nunca reducida a la condición de
mercaduría y servicio, en la perspectiva de una sociedad solidaria,
radicalmente democrática, igual y justa.
Porto Alegre (Brasil), 27 de Octubre del 2001.
Nello
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